Аналіз роботи закладу за 2022-2023 навчальний рік

Дошкільний навчальний заклад № 15 "Зірочка" знаходиться за адресою:

м. Кропивницький, вулиця Олени Теліги 1А. Розрахований на 180 місць.

Дошкільний навчальний заклад не повністю укомплектований педагогічними кадрами: 1 директор, 1 вихователь-методист, 13 вихователів, 1 музичний керівник, 1 інструктор з фізичної культури, 2 вчителі-логопеди, 1 практичний психолог, 1 вакант вихователів.

                                                                                                                   Медичним та обслуговуючим персоналом заклад укомплектований повністю.

          Керівництво дошкільним навчальним закладом здійснює директор Коц Людмила Михайлівна (освіта повна вища педагогічна (дошкільна)).

Для регламентації діяльності колективу, для забезпечення успішного виконання завдань освітнього процесу в дошкільному закладі функціонують: музична та спортивна зали, кабінет вихователя-методиста, кабінет практичного психолога, кабінети вчителів – логопедів.

Фінансово-матеріальне зміцнення відбувалося за рахунок бюджетних коштів та позабюджетних благодійних внесків батьків. У всіх групах зроблено капітальні та косметичні ремонти з використанням сучасних будівельних матеріалів.

Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, поліпшенням ділової атмосфери та психологічного мікроклімату в колективі. При розстановці кадрів враховується рівень емпатії, емоційний комфорт, психологічна сумісність, здійснює диференційований підхід до вихователя-початківця і до досвідченого педагога-майстра.

Педагогічний процес здійснювали 20 педагогів.

 Атестація педагогічних працівників проводилась згідно з перспективним планом, відповідно до Типового положення про атестацію та на підставі наказів директора закладу.

У минулому навчальному році проатестовано 3 педагоги і встановлено відповідні кваліфікаційні категорії:

         1.Вчитель  – логопед Небесна Ю.С. – відповідає займаній посаді,    присвоєна кваліфікаційна категорія «Спеціаліст II категорії».

         2. Вихователь Биш Д.С. – відповідає займаній посаді,    присвоєна кваліфікаційна категорія «Спеціаліст І категорії».

         3. Вихователь Прунькевич Ю.О. – відповідає займаній посаді, присвоєно 11 тарифний розряд.

Неослабленою була увага  до питання  підвищення  кваліфікації педагогічних кадрів, спільно вирішувались актуальні питання. Педагоги приймали активну участь у роботі методичних секцій міста, обмінювались досвідом роботи.

Курсову перепідготовку при КОІППО імені В.О.Сухомлинського у 2022-2023    навчальному році пройшли:

-         вихователі: Шевченко Ю.Ю., Дубиняк В.О.

-         інструктор з фізичної культури – Озерна Д.В.;

Курсову перепідготовку при ЦДУ імені В. Винниченка у 2022-2023 навчальному році пройшли:

-         вихователі: Шоломинська А.Г., Ткаченко В.І., Без’язична І.М., Шевченко Ю.Ю., Дубиняк В.О., Гончар Н.М., Сілкова Ю.А., Долженко Т.С., Нестеренко О.Г., Щербина О.В..

         Підвищенню фахової майстерності педагогів та результативності освітньо - виховної роботи з дітьми сприяє участь педагогів дошкільного начального закладу в методичній роботі міста, у яких педагоги  приймали участь онлайн на платформах  ZOOM, classroom.

           Протягом навчального року методична робота здійснювалась таким чином, щоб сформувати професійну компетенцію та збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні необхідності педагогів.

Програмне та психолого-методичне забезпечення педагогічного процесу відповідало меті і пріоритетним завданням діяльності закладу. Методична та науково-теоретична робота базувалася на досягненнях науки, перспективного педагогічного досвіду кращих педагогів і була спрямована на підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагога. Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість.

Адміністрацією закладу протягом року проводився педагогічний моніторинг, основним завданням якого було виявити, чи прослідковується позитивна динаміка розвитку професіоналізму педагогів, чи існують передумови для удосконалення роботи педагогічного колективу.

           Головна мета роботи нашого закладу є реалізація прав маленьких громадян на  здобуття дошкільної освіти , а пріоритетним напрямком є – виховати здорову, розумну, щасливу  дитину. Тому, відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту» та виходячи з аналізу освітньої роботи за 2021-2022 навчальний рік, враховуючи досягнення і перспективи розвитку, нормативно-правові акти, методичні рекомендації  МОН та  з метою підвищення ефективності роботи  методична робота на 2022- 2032 навчальний рік    була спрямована, у відповідності до домінуючих  питань,   на розв’язання  таких пріоритетних напрямків:

1.     Організація  системного підходу до охорони  життя і збереження здоров’я  дітей раннього та дошкільного віку, шляхом створення безпечного розвивального середовища та налагодження системи роботи з безпеки життєдіяльності з педагогами, дітьми і батьками у надзвичайних умовах.

2.     Національно - патріотичне виховання  під час воєнного стану. Розвиток українського мовлення.

3.     Морально-етичне виховання в нинішніх умовах. Пробудження милосердя до навколишніх людей, які потребують реальної допомоги, уваги, турботи. Турбота про чотирилапих друзів. Формування найціннішого пріоритету – життя всього живого.

           Для вирішення питань, які були поставлені перед педагогами закладу у 2022- 2023 навчальному році, проводились педради.

         Для підведення підсумків минулого навчального року та з метою вдосконалення роботи у новому навчальному році було проведено засідання:

«Аналіз стану освітньої роботи в закладі за 2021-2022 навчальний рік. Обговорення і затвердження плану роботи дошкільного закладу на 2022-2023 н.р.», серпень, 2022 рік

Щоб створювати сприятливі умови для виховання у дітей почуття особистої безпеки, формування елементарних навичок самозахисту в навколишньому середовищі та  навичок безпечної поведінки при виникненні надзвичайних ситуацій під час воєнного стану проведено засідання:

-         «Формування безпечної поведінки дітей під час воєнного стану» (листопад, 2022).

З метою ефективного забезпечення процесу розвитку і формування громадянина, тобто особистості в якій органічно поєднуються патріотизм, почуття обов’язку й відповідальності перед суспільством і Батьківщиною було проведено педагогічну раду:

-         «Формування національної свідомості, патріотизму у дітей дошкільного віку» (лютий, 2023).

Ціллю наступного засідання педагогічної ради «Теоретичні основи морально-етичного виховання. Поняття та завдання», (травень, 2023 р.) були питання по формуванню основ моральної культури як сукупності принципів, вимог, норм, правил. Дійшли висновку, що потрібно розвивати в дітей почуття відповідальності за свої вчинки і викликати бажання робити добро людям, радіти за інших. Виховувати милосердя, добре ставлення до батьків, оточуючого світу, людей з фізичними вадами (інвалідів), слабших за себе. Формувати у дітей гуманне ставлення до тварин та навички правильного ставлення та поводження з ними.

Для вирішення завдань, спрямованих  на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності педагогів ,  в дошкільному закладі були проведені:   семінари, семінари-практикуми, консультації, тренінги.

              Протягом року було проведено цілий ряд психологічних і методичних заходів, спрямованих до пошуку та аналізу власної роботи.

            Під час роботи одноденного семінару «Моніторінг якості дошкільної освіти: кваліметричний підхід до оцінки розвитку дитини» було обговорено алгоритм створення кваліметричної моделі, виділено фактори. За фактори взято сім освітніх ліній, які вказані в Базовому компоненті. Зазначимо, що фактор – це чинник, що впливає на оцінку розвитку дитини. Оцінювання рівня розвитку емоційної складової особистісно-оцінної компетентності дитини є одним із етапів ігрової експрес-діагностики й відбувається у формі ігрового діагностичного завдання. 

       Під час брифінгу «Формування основ безпечної життєдіяльності дитини» проаналізовано завдання, які стоять перед вихователем в напрямі формування у дітей дошкільного віку основ безпеки життєдіяльності у довкіллі у відповідності з Базовим компонентом дошкільної освіти, розкрито послідовність роботи в цьому аспекті від молодшого до старшого дошкільного віку, розглянуто основні постулати забезпечення їх безпечної поведінки, види небезпек, які можуть чатувати на дитину.

З метою підвищення патріотизму у педагогів був проведений педагогічний аукціон «Ми українці і нам є чим пишатись». Використання та раціоналізація відомих педагогічних підходів, ідей, форм і методів роботи дозволяє створити комплексну систему виховної роботи, що включає цілі, задачі, зміст, форми, методи та засоби реалізації, які сприяють підвищенню якості виховання засобами як традиційних, так і інноваційних технологій національно-патріотичного виховання, що дає можливість формувати у майбутніх громадян патріотичне мислення, національну свідомість.

На засіданні круглого столу  під час семінару «Виховання у дітей морально – етичних норм поведінки» педагоги мали можливість дослідити моральне виховання, як запоруку формувань позитивних моральних якостей доброти, чуйності та милосердя у дітей дошкільного віку та провести огляд особливостей формування позитивних моральних якостей у дітей дошкільного віку у процесі різних відав діяльності та вплив сімейного виховання.

Під час майстер класу «Мультисенсорний підхід до освітнього процесу у роботі з дітьми»  педагоги навчились добирати ефективні методи педагогічної взаємодії з вихованцями, що дають змогу дітям під час пізнавальної діяльності задіяти в роботу максимальну кількість органів чуття.

Під час семінару – практикуму з елементами тренінга  «Насилля для дитини»  вдосконалювались навички учасників тренінгу по виявленню насильства вдома, опрацьовувалися навички розпізнавання дітей, які постраждали від насилля та вчилися правильно реагувати та діяти в таких ситуаціях.

Семінари та інші заходи допомогли вихователям вдосконалити теоретичну підготовку, професійні уміння та навички, познайомитись  з сучасними науковими досягненнями. Педагогічні працівники закладу постійно шукають ефективні шляхи удосконалення  освітнього процесу, творчо підходять до впровадження досягнень науки та передового педагогічного досвіду, авторської методики. 

Аналіз оцінювання педагогічних заходів проведених у 2022-2023 навчальному році, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів, покращанню якості володіння різноманітними методами роботи.

З метою підвищення фахової майстерності педагогів та якості освітнього процесу були призначені наставники для молодих педагогів:

- Корж О.Л.  та Гамоліч О.Р., яким надавалася методична та практична допомога педагогами Дубиняк В.О. та  Сілковою Ю.А.: за «круглим столом» обговорювались новини психолого-педагогічної науки, практики, сучасні педагогічні технології, передовий педагогічний досвід; спільно розробляли конспекти занять, розваг, цільових прогулянок, готували консультації для батьків; моделювали системи занять і режимних моментів; організовували взаємовідвідування різноманітних форм роботи з дітьми.  Вихователі  відвідували  майстер-класи, семінари, постійно займалися самоосвітою. 

Впродовж   року   вихователями Гончар Н.М., Сілковою Ю.А., Шевченко Ю.Ю., вчителем - логопедом Небесною Ю.С., практичним психологом   Бала О.Ю., які працюють  з дітьми  старших  груп,  велася системна і послідовна робота  щодо підготовки дітей до школи з урахуванням  вимог «Базового компонента в  Україні», Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина», Програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт». У дітей розвинуті психічні процеси, добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, розумової діяльності, діти мають середній рівень саморегуляції та самостійності.

 Музичний керівник  Горбівненко О.О., застосовуючи традиційні та новітні методи і прийоми музичного виховання, навчання та розвитку, викликає у дітей інтерес до порівняння музичних звуків із звуками навколишнього середовища, до сприймання впізнавання у музиці різних настроїв. Вчить дітей розрізняти музику за характером, темпом, динамікою. Відповідно до вікових можливостей підводить дітей до розрізнення музичних жанрів: колискова, марш, танець. В комплексі працює над розвитком слуху, голосу, музично-ритмічних рухів.  

На кожному занятті створюється лагідна, приємна для кожної дитини атмосфера, яка допомагає увійти їй у чарівний світ музично-естетичних образів і почуттів, сприяє прилученню дитини до музики з молодшого дошкільного віку.

Яскраве і змістовне оформлення святкової зали; використання святкових костюмів та елементів для театралізації та рольових епізодів; цікавий музичний матеріал, з використанням мінусовок та аудиозаписів; ігровий матеріал разом з методичним інструментарієм (ігровий реквізит, атрибутика, призи тощо) - все це робить дитячі свята та розваги неповторними.   

       В дошкільному закладі інструктор із фізкультури  Озерна Д.В.  впроваджує в практику роботи нетрадиційні форми роботи: фітболгімнастику, психогімнастику, вправи дихальної гімнастики, елементи «хатха – йоги», аеробіку на степ-платформах, зумбу для дітей, стретчингові вправи, тимбілдинг. З метою встановлення рівня засвоєння дітьми основних рухів в вересні та травні проводиться обстеження дітей, складається моніторинг фізичного розвитку (індивідуально по кожній дитині та в загальному по групі).

           На протязі навчального року були проведені спортивно масові та фізкультурно-оздоровчі заходи, а саме: Олімпійський тиждень, різноманітні розваги та свята, щомісячно дні здоров’я. 

       Пріоритетними у 2022-2023 навчальному році були і залишаються питання здоров’я наших дітей. Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю дітей.

         Війна в країні стала стресом для всіх учасників освітнього процесу. За таких умов істотно зростає роль психологічної служби закладу. Практичний психолог Бала О.Ю. пройшла відповідне навчання за курсом «Діти й війна», «Перша психологічна допомога». Проводила тренінги, семінари з педколективом для психологічної підтримки та стресостійкості. Практичним психологом проводилися заходи до Всесвітнього дня Доброти (13 листопада), Міжнародного Дня Толерантності (16 листопада), Всесвітнього Дня Дитини (20 листопада). Заклад приймав участь у Всеукраїнській акції «16 днів проти насилля» (3 25 листопада по 10 грудня). Протягом року проводила корекційну роботу згідно плану.

Психологічна служба закладу   сприяє повноцінному особистісному й інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі у створенні умов для формування у них мотивації до самовиховання та саморозвитку; забезпеченню якісного психологічного супроводу процесу навчання, виховання та розвитку дітей дошкільного віку; збереженню здоров’я дітей, формування навичок здорового способу життя; охороні прав дитини.

      Велике значення приділялось адаптації дітей в групах раннього віку. Характер адаптації вивчався за наступними критеріями: настрій дитини, сон, апетит, поведінка, комунікабельність.

 Для покращення адаптації та рівня психофізичного розвитку дітей практичним психологом проводилися ігри та вправи,  які спрямовані на забезпечення психологічного комфорту та розвиток комунікативних навичок у період адаптації. Процес адаптації дітей до умов дошкільного закладу проходив переважно легко, були налагоджені взаємовідносини з дорослими та дітьми.

 Практичний психолог брала участь у групових батьківських зборах. 

 Упродовж 2022/2023 навчального року психологічний супровід освітнього процесу здійснювався згідно з планом психологічної служби ДНЗ.

Напрямки роботи психологічної служби у 2022/2023 н.р.:

1.   Психологічний супровід адаптації дітей до умов ДНЗ в умовах війни.

2.   Діагностика розумового розвитку дітей логопатів.

3.   Діагностика психічних процесів вихованців ДНЗ.

4.   Діагностика соціально-психологічної готовності дитини до школи.

5.   Групова та індивідуальна корекційно-розвивальна робота з дітьми.

6.   Психопрофілактика наслідків стресових станів, умов роботи та життєдіяльності в режимі війни.

7.   Консультативно-просвітницька робота з батьками та вихователями.

Пріоритетні завдання роботи практичного психолога на 2022-2023 н.р.:

1)    Створити умови для формування у педагогів та батьків ґрунтовних психологічних знань, умінь та навичок про особливості виховання та розвитку дітей кожного вікового періоду.

2)    Сприяти саморозвитку особистості педагогів і формуванню у них мотивації до професійної діяльності.

3)    Продовжувати здійснювати супровід процесу адаптації новоприбулих дітей з метою профілактики та збереження психічного здоров’я в умовах ДНЗ.

4)    Сприяння повноцінному розвитку інтелектуальної, сенсорної та емоційно-вольової сфер у дітей з особливими освітніми потребами через активну співпрацю психологічної та логопедичної служб закладу з батьками та педагогами.

5)    Сприяти формуванню психологічної готовності дітей-шестирічок до навчання в школі.

Діагностична робота включала в себе психологічне обстеження дітей, умов навчання та розвитку.

З метою дослідження адаптації дітей раннього віку до ДНЗ було проведено: спостереження (заповнення щоденника адаптації), анкетування батьків та вихователів.

Вивчення проводилося у період серпень – вересень 2023 року. У дослідженні брали участь 19 дітей раннього віку. У результаті спостережень було виділено 3 групи дітей з різним рівнем адаптації: 5 - діти з легкою адаптацією, 11 - середньої тяжкості і 3 - важкою. Як бачимо, переважає середній ступінь адаптації дітей до ДНЗ, у відсотковому співвідношенні це становить легкий 26 %, середній рівень – 58 %, важкий – 16 %.

Такому результату сприяло проведення протягом вересня – жовтня 2022 року програми психологічного супроводу дітей в період адаптації до умов ДНЗ «Сходинки адаптації»  з дітьми раннього віку. Внаслідок проведеної роботи у дітей покращився рівень ігрових умінь та навичок, що вплинуло на менш безболісне протікання періоду адаптації.

В  вересні 2022 року була проведена індивідуальна діагностика рівня розвитку психологічних процесів у дітей логопатів. Обстеженню підлягли вихованці середньої логопедичної групи № 2 та старшої логопедичної групи

№ 6. Загальна кількість респондентів склала 36 дітей. З них: 19 хлопчиків, 17 дівчат.

Аналіз проведеної роботи показав, що

ü Високий рівень мають 0 дітей ( 0 %)

ü Середній рівень мають 32 дитини ( 89 %)

ü Низький рівень мають 4 дітей ( 11 %)

За результатами діагностики можна зробити висновок, що в дошкільному закладі загалом створені відповідні умови для всебічного розвитку  дітей логопатів. З результатами діагностування були ознайомлені вчителі-логопеди, вихователі та батьки вихованців.

Корекційно-розвивальна робота проводилася у формі групових та індивідуальних занять. Групові заняття проводилися з усіма віковими групами за програмами, які пройшли експертну оцінку. Метою даної роботи було формування навичок соціальної адаптації та позитивної поведінки у дітей, створення емоційного комфортного клімату в групі; розвиток пізнавальних та психічних процесів – сприйняття, пам’яті, уваги, уяви; розвиток інтелектуальної сфери.

Індивідуальна робота  також проводилася у вигляді корекційних занять з дітьми за запитом.

Консультаційна робота включала в себе консультації педагогічних працівників за результатами психодіагностики, використання деяких методик, надавалися рекомендації у роботі з покращення взаємовідносин в дитячому колективі та з батьками. Консультації для вихователів проводилися переважно індивідуально у групах.

Консультативна робота з батьками проводилася переважно за запитом батьків у індивідуальній формі з проблемних питань, які їх цікавили. Бiльшicть звернень цього року були стосовно адаптації дітей до дитячого садка в умовах війни та індивідуальних особливостей розвитку дітей.

З метою підвищення психологічної культури вихователів та батьків, своєчасного попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості, міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям в освітньому процесі психологічною службою здійснювалась профілактична та просвітницька робота у формі лекцій, виступів на педрадах та батькiвських зборах, індивідуальних та групових консультацій.

Аналізуючи річний план роботи можна встановити процент виконання запланованих заходів, що коливається в межах 70 – 80 %. Частина заходів була невиконана у зв’язку з введенням військового стану.

Впродовж 2022-2023 навчального року діти, які мали мовленнєві вади, були охоплені корекційною логопедичною роботою спеціальних  групах 

компенсуючого типу   в кількості 40 дітей .

У вересні 2022 року вчителями – логопедами Щербиною О.В. і Небесною Ю.С. було проведено комплексне логопедичне вивчення всіх сторін мови дітей-логопатів. Діти були поділені на підгрупи за діагнозом та рівнем мовленнєвого розвитку.

На кожну дитину була заведена картка мовленнєвого розвитку, згідно з якою складався план індивідуальної роботи з корекції всіх сторін мовлення, психічних процесів, дрібної моторики м’язів пальців рук та загальної моторики.

Єдиний перспективний план корекційної роботи складався на весь період навчання. Навчальний рік розподілявся на 3 періоди. У кінці кожного періоду проводився аналіз індивідуально-корекційної роботи з дітьми, результати якого фіксувалися у відповідній  книзі.

Впродовж року проводилися індивідуальні та фронтальні заняття з уточнення правильної артикуляції звуків, з розвитку фонематичних  процесів, з підготовки дітей до аналізу та синтезу звукового складу слова, з розвитку лексико-граматичної та синтаксичної сторони мовлення. Заняття мали чітку комунікативну направленість. Елементи мовної системи, які засвоювали діти, включалися безпосередньо в спілкування.

           Важливо було навчити дітей застосовувати мовні вміння в нових ситуаціях, творчо використовувати отримані навички в різних видах діяльності. Для проведення корекційної роботи логопедичні кабінети в достатній мірі устатковані  навчально-дидактичним матеріалом, індивідуальними допоміжними засобами. 

Для закріплення знань та навичок, отриманих на логопедичних заняттях, важливу роль відіграє тісний зв’язок і взаєморозуміння між логопедом та вихователями груп. З цією метою велися зошити взаємозв’язку між логопедами та вихователями, в якому записували завдання для закріплення вивченого матеріалу. Протягом року проводилися зустрічі з батьками, індивідуальне консультування,  надавалися рекомендації  та  поради. Вчителі-логопеди проводили загальні консультації на батьківських зборах, підгрупові та індивідуальні за запитом батьків на платформі ZOOM та у вайбері.

З жовтня 2022 року в старшій логопедичній групі № 6 була розпочата робота за методикою Л.Шелестової “Розвивальне читання для дошкільнят” і на травень 2022 року з 19 дітей - 4 дітей читають, 5 дітей читають склади.

У лютому 2023 року проведена діагностика мовленнєвого розвитку дітей молодшого та середнього віку і в травні цього року було вже набрано 11 дітей.     

До  навчання в школу   зі старшої  логопедичної групи № 6 вибуло 11 дітей - з хорошою мовою, 5 дітей – до школи не йде, робота з ними буде продовжена в наступному навчальному році, 3 дитини виїхали за кордон.

Потужним інформаційно-просвітницьким джерелом є веб-сайт  закладу та сторінка в Фейсбуці, на якому кожен бажаючий може ознайомитись з цікавими матеріалами з життя вихованців закладу та ознайомитись з консультаціями, порадами, рекомендаціями з навчання та виховання дошкільників. Інформація на  сайті відновлюється постійно,  висвітлюючи заходи,  що проходять у ДНЗ. 

На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти проблеми сімейного виховання не можна відокремлювати від дошкільної освіти. Тому педагогічний колектив будує свою роботу по вихованню дітей в тісному контакті з сім’єю. Педагогічний колектив сприяє підвищенню педагогічної компетентності батьків, щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, питань навчання і виховання дошкільнят через творчі звіти, батьківські збори, тижневики педагогічної майстерності вихователів, підготовку челенджей для батьків.

Разом   з вихователями,   логопедами, практичним психологом пропагуємо серед батьків здоровий засіб життя   Залучаємо батьків до активної участі в заходах,   які передбачають співробітництво, співтворчість вихователів, дітей і батьків. Готуємо свята, розваги.  У всіх вікових групах естетично оформлені візитки кожної групи, батьківські куточки, є виносна агітація для батьків.

В позитивну сторону  змінилась модель взаємодії педагогів з батьками, підвищився рівень педагогічної та психологічної     обізнаності батьків, змінилась тематика звернень батьків та стиль спілкування в системі: батьки - педагоги. Рівень взаємодії ДНЗ та батьків став активніше – батьки вихованців стали брати активну участь у спільних заходах дошкільного закладу і родини.

Протягом 2022-2023 навчального року робота з  батьками проводилась індивідуально, дистанційно, а саме засобами електронних каналів зв’язку. Так працівники закладу ділилися цікавою інформацією з батьками про життя дітей в садочку. Вихователі закладу залучали батьків до співпраці за допомогою інтернет технологій. Досвід роботи показав, що на даний час колегам найзручнішими для комунікації з батьками та вихованцями були мобільні додатки Viber, Messenger,  соціальна мережа Fasebook, телефонний зв’язок.

Педагоги нашого закладу під час воєнного стану продовжували підвищувати власний фаховий рівень та впроваджували різноманітні проєкти, челенджі, акції:

-        челендж з нагоди до Дня української писемності та мови (обігрували з дітьми вірші, народні ігри, танцювали, співали);

-        челенджі до  Всесвітнього Дня Доброти, до Дня толерантності, до Дня Дитини;

-        на вищому рівні пройшов челендж за ініціативи міської влади, управління освіти до Дня Збройних Сил України «Слава ЗСУ!»;

-        не обійшли ми і День Української хустки – в нашому колективі збереглася хустка, якій понад 100 років. Тому приймали участь у флешмобі «Зроби фото з хусткою»;

-        приймали участь у проєкті «Освітянський форпост Кропивницького»;

-        проходила акція «Тарасове слово кличе до перемоги», яка присвячена до 209 річниці від дня народження українського поета, художника мислителя – Тараса Шевченка;

-        приймали участь у найкрутішому проєкті «Город на підвіконні». Вихователі підійшли до цього проєкту креативно. В групах нашого садочку буяла справжня весна. Вихователі разом з дітьми створювали міні – городи, які дарували радість усім – від маленьких до великих -  а потім куштували городину та висаджували садженці у себе на прогулянкових майданчиках;

-        акція «Кольоровий тиждень – кольорові емоції»;

-        челендж до Дня Землі; до Дня Вишиванки;

-        проводилися на належному рівні  осінні, новорічні, весняні свята.  Дуже яскраві були випускні свята, де діти показали всі свої вміння, які набули за той час, який провели в садочку;

-        Приймаємо і зараз участь в акції з нагоди 105 річниці від дня народження В .О. Сухомлинського. Вихователі проводять заняття в природі, ознайомлюють з творчістю педагога, створюють інсталяції за казками Сухомлинського, обігрують їх. Група № 1 провела захід з батьками «Традиції сімейного виховання дітей у контексті ідей Василя Сухомлинського» та діти разом з батьками виготовили колажі «Сімейні традиції»;

Всі ці проєкти, акції, челенджи висвітлювали в соцмережах та на веб-сайті нашого закладу.

Як не сумно, але весь навчальний рік пройшов в постійних тривогах, але не дивлячись на  воєнний стан в країні   педагогами  були в повному обсязі  реалізовані завдання, які були визначені на початку навчального року.

Діти – це наше майбутнє, і тому педагоги приділяли увагу дітей  основам безпечної поведінки,  уміння самостійно приймати рішення в екстремальних ситуаціях, виховувати бережливе ставлення до свого життя, закріплювати раніше набуті   знання,   виховати у дітей дисциплінованість, бажання бути уважними, спостережливими, обережними, попереджувати нещасні випадки,  навчати розумінню того, що найважливіше для людини – це здоров’я та життя. 

З цією метою у 2022-2023 навчальному році постійно проводилася  робота з безпеки життя – перегляд анімацій «Пес Патрон» про правила поводження на замінованих територіях та  Тижні знань безпеки життєдіяльності:

-        «Ідеш у путь – обережним будь», вересень 2022

-        «Вогонь – біда, вода – біда, а без води та вогню ще більше біди!», листопад 2022

-        «Журба здоров’я відбирає, а радісна думка прибавляє», січень - лютий 2023

-        «Помічай, упізнавай, поводься безпечно!», квітень 2023

-        «Їдеш тихо – обминаєш лихо», травень 2023

Для ефективного та якісного забезпечення освітнього процесу ДНЗ в умовах дистанційної роботи, педагоги мали технічні можливості для організації дистанційного навчання, вдосконалювали свої навички у володінні інформаційно-комп’ютерними технологіями, постійно підвищували свій професійний рівень.  Крім того, педагогічні працівники опрацьовували фахову методичну літературу, виготовляли дидактичний матеріал для освітньої роботи з дітьми.

     Два рази на рік вихователями проводиться діагностика рівня знань дітей по всім віковим групам.

Обстеження дітей дошкільного віку напочатку навчального року показало, що збільшилась кількість дітей, які мають високій рівень засвоєння програмного матеріалу з сенсоріки, продуктивних видів діяльності, тому що вихователі приділяють багато уваги цим процесам. Але багато понять залишаються у пасивному словнику дітей. Розвиток дрібної моторики дітей знаходиться на достатньому рівні. Підвищення рівня засвоєння матеріалу з художньо - мовленнєвої діяльності, ознайомлення з природою та довкіллям складає, у середньому, на 42%. Діти з середнім рівнем розвитку орієнтуються в найближчому оточенні.

 Результати обстеження дітей старшого дошкільного віку у червні - липні показали достатній рівень розвитку.  Організація життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх ліній дала змогу забезпечити належний рівень соціально-особистісного розвитку дітей.  На достатньому рівні розвинені психічні процеси, добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів; достатній і середній рівень працездатності; високий і достатній рівні розумової активності; сформовані навички навчальної діяльності; діти мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, вміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді і відповіді однолітків. У більшості дошкільнят розвинені загально навчальні уміння, які свідчать про готовність вступу до школи:

- сформовані організаційні вміння та навички;

- розвинуті загально пізнавальні, загально мовленнєві вміння;

- наявні контрольно-оцінні вміння.

Літній період особливо сприятливий для зміцнення здоров’я дітей, їх повноцінного розвитку, початку загартування дитячого організму, як у в повсякденному житті, так і спеціально організованого. Виконуючи правила режиму дня проводили: фізкультурно-оздоровчі заходи; щоденні ранкові гімнастики та гімнастка після сну, фізкультурні заняття, розваги.   Поновили «доріжку здоров’я» на якій загартовувалися. Проводили  загартовуючі процедури: повітряні ванни, сонячні ванни і загартування водою.

Слід не забувати, що влітку збільшується ризик: перегрівання, сонячних опіків, зниження апетиту в спекотні дні, зявляються інфекційні хвороби - ми намагалися уберегти малят від цього. Тому планували та проводили ігри, розваги, бесіди, переглядали мультфільми. Для батьків планували та проводили бесіди, розповсюджували пам’ятки та проводили консультації, надавали інформацію у соціальних мережах. Завдяки ініціативі благодійної організації благодійного фонду «Безпечне майбутнє» за сприянням дитячого фонду ООН UNICEF було проведене гігієнічне навчання «Чистота та гігієна – запорука здоров’я»

Для забезпечення дозвілля, задоволення інтересів дітей в гості завітали літні театри – Кропивницький обласний театр ляльок та місцевий театр, які проводили вистави  просто неба.

На період літнього оздоровлення планували освітню роботу з дітьми: проводили заняття, театри, дидактичні ігри, сюжетно-рольові ігри, бесіди, екскурсії по території та навколо території.  

Але найбільшою цікавинкою на початку літа було проведення логокемпу «Веселкова країна». Цього літа вперше наші дошкільнята подорожували кольоровими стежками лококемпу. Метою цього проєкту було створення простору, де кожний вихованець мав можливість бути собою, розвиватися, творити, радіти, сміятися, відпочивати та водночасно набиратися сил, насолоджуватися кожною миттю дитинства. Всі педагоги закладу орієнтувалися на стимуляцію дитячого розвитку, створення гарного настрою, покращення самопочуття, підвищення опірності дитячого організму, екологічного та природнього вивільнення енергії, поліпшення фізичного та емоційного стану. Старт логокемпу почався з яскравих театралізованих подій – до дітей завітали казкові герої, які створювали  святкову атмосферу свята. Проводили ігри, різноманітні цікаві та творчі розваги, запрошували на яскраві фотосесії у творчих фотозонах. Подорож по країні кольорів розпочалась з

Арт – дня, всі події якого були в червоних відтінках. Цей колір символізує активність, наполегливість, впевненість та силу. Надихає на створення нового, динамічного та цікавого. Наші педагоги наповнили сповна дітей любов’ю, теплотою, турботою дозвілля малечі. Перший яскравий день поступово перейшов у помаранчевий. Це День здоров’я. Цей колір пов'язаний із сонцем, теплом, енергією, веселощами, радістю, щастям та святом. Протягом дня всі організовані веселощі були зорієнтовані на те, щоб дати дітям відчути себе максимально вільними, енергійними. Це був дійсно справжній спортивний день. Вихователі залучили малечу до розмаїття веселих естафет, змагань, розваг. Щасливі діти отримали дипломи рекордсменів під час шоу. І цей спортивний день перейшов у жовтий.  Це день дослідника. У програмі логокемпу цього дня було заплановано зосередити малечу на незвичні ідеї, які мали на меті потренувати багату уяву, розвиток їх художнього смаку та допитливого розуму.  Це був день нового та цікавого – досліджували властивості води та піску. Як і у природі на цьому етапі жовтий колір починає зеленіти. Зелений – це колір надії, яка сьогодні нам так необхідна. Під невтомним супроводом вихователів та вчителів –логопедів діти складали вітамінні тарілки, створювали живі фото з рослин, які квітнуть на території нашого закладу. Зелений колір веселки плавно вливається в блакитний ракурс «Веселкової країни». Це день доброти.  Це колір нашого українського неба, колір спокою, любові до життя та миру. Діти поповнювали скарбничку доброти, знайомили друзів з домашніми улюбленцями, брали участь у майстерках.  Надзвичайним став наступний  синій день – день води. Це колір повітря, моря, вічності, глибокого спокою. Наші педагоги залучали дітей до дослідження станів води. Ігри були переважно з води та льоду.  Так в розвагах та веселощах, усмішках та враженнях легко та не вимушено прийшов час завершального кольору – фіолетового.  Фіолетовий день наші вихователі наповнювали емоціями, обирали форми роботи, що спонукали до розвитку уяви, фантазії та занурювали в захоплюючі дійства.  Діти виготовляли театральні маски, брали участь в акції «Веселе селфі», завітали до театру ляльок. Цей колір завершував веселку, але ми не поспішали завершувати «Веселковий логокемп».  Дали можливість віртуально прогулятися містом Кропивницький. Щоб закріпити враження та звичну атмосферу творчості вихователі залучали дітей до створення для себе оберегів - янголів миру. Діти завершили  проєкт «Веселкова країна» карнавальною ходою. Ці яскраві, насичені події неймовірного оздоровлення всі педагогічні працівники зафіксували у відеофільмах. Завдяки яким батьки змогли зазирнути в кожний яскравий день. Кожний педагог підійшов до виконання мети цього проєкту відповідально, креативно, творчо, але хочеться відмітити дуже величезну роботу вчителів – логопедів Щербини О.В. та Небесної Ю.С., вихователя логопедичної групи № 2 Ткаченко В.І., практичного психолога Бали О.Ю., інструктора з фізичної культури Озерної Д.В., музичного керівника Горбівненко О.О.. Також долучилися до логокемпу вихователі інших груп: Дубиняк В.О., Биш Д.С., Прунькевич Ю.О., які проводили дуже цікаві, змістовні, яскраві заняття.

          Дошкільний навчальний заклад має медичний кабінет.  Обладнання відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей ДНЗ №15 забезпечує медична сестра   старша Муленко Т.П. та медична сестра з дієтичного харчування Гронська Н.В. Сайт нашого закладу містить сторінку медсестри, на якій висвітлюється широкий спектр інформації щодо оздоровлення та здоров’язберігаючих заходів для наших дітей та батьків.

          У кожній віковій групі, за результатами антропометричних вимірювань, наявний листок здоров’я дітей, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи.

    Упродовж навчального року педагогами враховувався стан здоров’я дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму упродовж дня, підбору рухливих ігор.

         Кожен працівник  ДНЗ проявляє турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні, так і на прогулянкових майданчиках. Вчасно відбувається усунення несправності устаткування, ремонт меблів та іншого обладнання.

Організація догляду за дітьми відбувається під постійним контролем адміністрації та медичного персоналу. 

Результати перевірок виконання  вимог із питань  охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, педрадах, зборах. Таким чином, контроль із питань з охорони праці та безпеки діяльності ДНЗ у 2022-2023 навчальному році мав комплексний характер і вчасно реалізовувався адміністрацією

         Планомірна робота проводилась з дітьми та їхніми батьками щодо попередження дитячого травматизму. Протягом року не були зафіксовані випадки дитячого травматизму. Але на нарадах при директорі проводилась роз’яснювальна робота, були надані рекомендації на посилення контролю за дітьми під час освітнього процесу, більше уваги приділяти бесідам з дітьми стосовно бережливого відношення до себе та позапланові інструктажі з педагогічними працівниками.

         Багато уваги приділяли безпеці дітей – використання найпростішого укриття під час повітряних тривог. Оформили комфортне освітнє середовище (дидактичні ігри, будівельний матеріал, настільно-друковані ігри тощо). Бо діти – це наше майбутнє, і ми, дорослі,  мали можливість навчати дітей основам безпечної поведінки, уміння самостійно приймати рішення в екстремальних ситуаціях, виховувати бережливе ставлення до свого життя, закріплювали раніше набуті знання, виховували у дітей дисциплінованість, бажання бути уважними, спостережливими, обережними, попереджували нещасні випадки, навчали розумінню того, що найважливіше для людини – це здоров’я та життя. І такі заходи допомагали нам стати єдиною командою в нашій нелегкій роботі.

Гарним завершенням цього навчального року є поточниий ремонт укриття № 1 під будівлею закладу, завдяки управлінню освіти та працівникам закладу.

      Не дивлячись на важкі часи нашої країни, воєнний стан в Україні, перераховуючи досягнення колективу в успішній організації освітньої роботи, зміцненні матеріально – технічної бази закладу - можливо зробити висновок про кваліфіковану організацію роботи ДНЗ № 15 «Зірочка», про успішну роботу педагогів, про достатній рівень сформованості умінь та навичок вихованців – і все це дає змогу впевнено затвердити, що заклад дошкільної освіти   є сучасним, європейським дитячим садком. Вважати, що річний план за минулий навчальний рік виконано. Роботу педколективу за 2022 – 2023 н.р. оцінено на належному рівні.